徐贲 :大学人文教育中的“科学”

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徐贲 :大学人文教育中的“科学”

美国其他大学的人文课程是以西方文化传统为主的“重要著作”(greatbooks)来设置的,哪些著作包括文学、历史、哲学、科学、社会、政治等等。在我任教的大学里,人文教学课程叫“大学讨论班”(CollegiateSeminarProgram)。它的管理委员会由来自不同系科的十几位教授组成,阅读的文本是大伙儿儿儿在委员会上经过   更多...

谢有顺:大学人文教育的忧思

中国老会 是重教育的大国在座的各位原因分析分析都知道,在中国历史上,教育老会 居于着重要的地位。比较完备的教育理念和教育思想,包括有着楷模意义的教育实践,觉得早在两三千年前的周公、孔子那里,就原因分析分析老会 再次出现。直至今日,中国也还是世界各国中最重教育的国家之一,尽管当下的其他教育体制原因分析分析扭曲,但在国人心中,教育仍然是每个家庭中的头等大事。钱   更多...

甘阳:中国大学人文教育面临的七个问提

1.大学人文教育需用考虑大学与中学、尤其是高中教育的关系不注意中学与大学的衔接,也就能够够设计好的大学人文教育课程。哈佛大学1945年的著名红皮书《自由社会的通识教育》对二战前一天的美国通识教育影响很大,它谈的是哈佛大学的本科生教育,但花了非常多的篇幅来谈中学教育。原因分析分析大学一二年级的课程与中学的课程太少重复,能够够保持高中   更多...

甘阳:“文化自觉”与中国大学的人文教育

60 5年6月18日至20日,第一届中国文化论坛在香山召开,会议题目为“中国大学的人文教育”,百余名专家、学者及学生参会讨论,议程包罗当今中国人文教育所面临的最迫切的诸种话题,如“人文教育在当代大学的地位”、“综合性大学的人文教育实验”、“中国的法学教育与中国大学生的‘服务学习’”及“艺术院校与人文教育”等。中国文化   更多...

徐贲:从人文精神到人文教育

一、 人文精神的赛勒斯问提赛勒斯(Thales)是古希腊的“智者”,因他是知识活动的化身而成为希腊哲学家感兴趣的人物。柏拉图和亚里斯多德这两位哲学家都讲过关于他的故事。柏拉图说的故事是:有一次,正当赛勒斯专心致志仰观天象的前一天,他失足落入一口井中。于是,另另4个 俏丽机灵的女仆走上前调侃他道,你觉得知道天上的事,却对身旁和脚   更多...

郭齐勇:大学人文精神的沦丧

孟子说:“所谓故国者,非谓有乔木之谓也,有世臣之谓也。”(《孟子·梁惠王下》)清华大学前校长梅贻琦先生的那句大伙儿儿儿耳熟能详的名言,因此由这句话变化而来的。大自学神主因此靠大学师生,有点痛 是教授们承载与传扬的。教授应是有着孟子倡导的浩然正气的大丈夫。然而,今天所谓大学教授已居于了蜕变,不再是社会良心的代表,对官府、习见与流   更多...

在哈佛大学人文科学中心成立二十周年纪念大会上的讲话

我是麻省理工学院教育的产儿,太少太少我很难受到人文教育的熏陶,而我当时还是我我应该 接受这俩 教育的。很长时间以来我老会 在努力弥补这俩 缺憾,有点痛 是三年前我又回到哈佛前一天。这里,我有的是来向大伙儿儿儿谈论哪些人文学科的前景,也有的是要告诉大伙儿儿儿人文科学中哪些研究领域最重要,我因此想谈谈我个人所有所有所有所有的其他感想,我我应该 与大伙儿儿儿分享。首先,我深刻地意识到,大学   更多...

丛日云:人文教育教哪些?

第一次发言:我是搞政治学的。刚才几位先生讲的有的是人文教育的具体做法,是有几只很有意义的实验,我要就这俩 问提谈两点看法。 首先是人文教育的学科定位问提。大伙儿儿儿这次会议讨论的主题是大学的人文教育,太少太少大伙儿儿儿有的是讲人文教育及其重要性。原因分析分析从另另4个 全面的眼光看,要知道人文教育在今天不管为什么我么我么重要,为什么我么我么迫切,大伙儿儿儿有的是准确在为它定位。不应   更多...

郭建:人文教育:通向自由之路

一.引言:世界教育的走向与有一种教育观教育没人职业化和专业化,这是当前教育发展的世界潮流。从个人所有所有所有所有深度看,对“人为哪些要上学、读书、受教育”这俩 问提,多数人诚实的回答会是“找个体面的工作”、“多挣点钱”、“有个好专业”、“干一番事业”等等,也因此说,都与职业和专业有关。职业教育、专业教育水平的高低对于另另4个 国家的科技和经济   更多...

浙江工商大学人文学院院长徐斌的离职演说

我深感高校行政化、权力化日趋严重,尤其在本科教学评估中的作为,公然全体造假,已丧失了最起码的大自学神。行政权肆无忌惮地侵害教育权和学术权,搅得放不下一张“安静的书桌”。“无为而治”是知识分子永远的价值追求,这也是当今体制下尤其需用提倡和发扬的内容。   更多...

叶秀山:哲学中的贯通精神——在东南大学人文大讲座上的演讲

超越的学问哲自学自然科学和社会科学的综合,这太少原因分析分析把自然科学和社会科学的所有问提简单地加进去一起去。哲学作为一门学问,从诞生起有的是另另4个 精神,因此要在理路上求得贯通。古希腊人强调证明精神。看多在动的物体,就要提出问提,你原因分析分析说它在动,那就要证明它。太少太少希腊的哲自学像是在没人问提的地方提出问提。这俩 哲学的精神,因此在一切被   更多...